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发布时间：2020-01-07 21:20:38
小学音乐课堂的审美教育
只有具备良好的教学设计才能保证音乐教学的顺利进行，才能调动学生的学习积极性，才能增加学生的审美体验。可以在音乐教学设计中引入游戏的环节，小学生年龄较小，通常具有灵活的思维，好动不好静，因此为了与学生的年龄特点相适应可以引入游戏的做法，有利于激发学生的参与热情，帮助学生深入感受音乐中的美。教师设计合理的教学内容，可以在教学中陶冶学生的情操。如果学生在学习过程中感受到轻松与舒适，则必然会调动学生的学习积极性，学生自然会主动投入到学习当中，去深深领悟音乐的美。鑫三芙数字音乐教室，就具备这种特点，利用设计有趣的学习内容可以吸引学生的注意力，音乐，调动学生的学习热情，音乐信息化教学软件，这是符合学生心理特点的，音乐互动教学平台，因此教师在设计音乐教学时要考虑到学生的年龄特点与认知特点，音乐多媒体教学软件，应用合适的教学手段去调动学生的参与积极性。
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为何有人无法感知音乐的乐趣？
为了找寻“音乐快感缺乏症”群体，研究人员采用了加拿大蒙特利尔国际脑、音乐和声音研究实验室与巴塞罗那研究人员在2012年开发出一项名为巴塞罗那音乐奖励问卷 （简称BMRQ） 的音乐敏感度测评体系。该问卷通过对1600名从各种渠道征集到的受试者进行调查，将人对音乐的敏感度细分为寻找音乐 （music seeking） 、唤醒情绪 （emotion evocation） 、调节心情 （mood regulation） 、调动感官 （sensorimotor） 和激发社交 （social） 。
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小学音乐课的目的是让学生感受来自大自然中的美、生活中的美、艺术作品中的美，并将从音乐中欣赏到的美进行赏析和评价，使学生的情感和审美得到培育。教师在实际的教学中，应注重情感在音乐当中的渗透，通过创设不同的情境及利用不同的教学手段和现代的数字音乐多媒体设备，有效地各方面的去提升学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，从而提高教学效率。
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